校長ブログ（9月）

　真夏の風物詩ともいえるセミの鳴き声の中心が、アブラゼミからミンミンゼミ、そしてツクツクボウシへと変わっていくとともに、夕方になると、スズムシなどの鳴き声も目立つようになりました。まだまだ暑い日が続きますが、季節は少しずつ変わってきているようです。

　長い夏休みが終わり、学校に子どもたちの元気な声が戻ってきました。夏休み中に旅行をしたり、キャンプなどのアウトドアを楽しんだりしたご家庭も多かったと思いますが、今年の夏はテレビの前で「パリ・オリンピックで盛り上がった！」というご家庭も多かったのではないでしょうか。連日のように繰り広げられる熱戦や選手の笑顔、涙、試合後のインタビューなど、たくさんの感動がありました。将来、オリンピック選手になりたいと思った子もいたことでしょう。

　このオリンピック選手の多くは「メンタルドクター」つまり選手のメンタル面だけを支えるスポーツドクターをつけているということ聞きました。これは運動の能力や技術もさることながら、選手のメンタルの状態によって成績が大きく変わってくるからだそうです。高い運動能力や技術を持っていても、競技当日にメンタル面で問題がある場合は、その人本来のパフォーマンスを発揮することができないそうです。その逆でメンタルが安定している、いわゆる「機嫌のよい状態」のときに競技当日を迎えると、その人が持っている能力以上の力を発揮することもできるそうです。このように「機嫌のよい状態」をどれだけ維持できるかがオリンピック選手にとって、とても大切だということです。

　この「メンタルの大切さ」は子どもたちにとっても同じです。機嫌がよい状態のときは、学習面だけでなく生活面でも前向きになれますが、機嫌が悪いときは何をするのも億劫になってしまいます。

　私たち教職員は「子どもたちのメンタルドクター」でなければいけないと考えています。子どもたちが笑顔で元気に過ごせるように、一人ひとりが持っている力を最大限発揮できるように、教職員一丸となって全力でサポートしていきたいと思います。

校長ブログ（7月）

　今年は例年より遅い梅雨入りとなりました。この時期になると、いつも思い出す芭蕉の句があります。

　「紫陽花や 帷子(かたびら)時の 薄浅黄(うすあさぎ)」

　「帷子」とは、昔の夏用の着物でちょうど梅雨の頃に着始めたそうです。そして「薄浅黄」とは、少し黄色味がかった水色のことで、これは帷子の色と紫陽花が咲き始めた頃の鮮やかな色を表現しています。まさにこの時期の季節を感じさせる句だと思います。季節を衣類や花で感じ取るのは昔も今も同じです。形は変わりましたが、現代に受け継がれる日本の文化のひとつでしょう。

　さて、この時期は、長雨が続いたり、晴れたと思ったら、急に激しい雨が降ったり、涼しくなったり、蒸し暑くなったりなど、不安定な天候が続く季節です。子どもたちは新しくできた室内のコミュニティースペースでくつろいだり、梅雨の晴れ間をぬって校庭を元気に走りまわったりと、状況に合わせて楽しく過ごしています。

　気候的には憂鬱な季節ですが、梅雨の季節にしかない魅力が聖セシリア小学校にはたくさんあります。校庭の横には熟したウメの実がたくさん落ちていて、辺り一面、甘い香りが漂っています。ビオトープでは、孵化したばかりの小さなメダカの赤ちゃんを観察することができます。校庭のユリやアジサイなどの植物はきれいな花を咲かせ、私たちの目を楽しませてくれています。

　状況が悪いことを嘆くだけではなく、その状況だからこそ楽しめることを見つけられると、人生が豊かになります。物事の短所ではなく長所へ目を向けること、物事には悪い面ばかりではなく、見方によってはコインの裏と表のようによい面もあるということを子どもたちにも伝えていきたいと思います。

校長ブログ（6月）

　初夏の爽やかな風が心地よい季節となりました。木々の緑もいっそう深まり、校庭のウメの木も大きな実をたくさんつけました。

6月は、カトリック教会では「イエスの聖心（みこころ）の月」としています。イエス様の聖心を通して、神さまの愛を思い起こす月です。私たち教職員も子どもたち一人ひとりのために、できる限りの愛をもってこたえていこうと考えています。

また、学校では、6月は「磯の観察会」や「三味線体験講座」「環境管理センター見学」「話し方教室」「マナー講座」「鉄道会社見学」など、体験学習を多く実施する月です。

一般的に「体験」というと「間接体験・疑似体験・直接体験」の3つにわけられます。「間接体験」とはインターネットなどを通じて学ぶ体験で、「疑似体験」はシミュレーションなどを通した体験を指します。そして「直接体験」とは実際に物や自然などに関わる体験のことです。この中で子どもの成長や学びにとって重要なのは「直接体験」です。

しかし、社会環境が変化していく中で、現代の子どもたちは「間接体験」と「疑似体験」が多くなり、その代わり「直接体験」が減ってきているといわれています。

そこで本校では、子どもたちの成長の過程で重要なこの「直接体験」を授業や行事に取り入れ、本物に触れる機会を多く作っています。「様々な直接体験を通して感動してほしい」という願いがあるからです。教科書を見ただけで得た知識に感動はありません。そのようにして得た知識は一時的に記憶に残りますが、数ヶ月もすると忘れてしまいます。ところが、体験を通し、感動して得た知識は、心の深いところに刻まれ活きた知識となり、一生忘れないものになります。皆さんにも今でもよく覚えている子どもの頃に得た知識や記憶がありませんか。きっとそこには大きな感動があったことでしょう。

子どもたちがより多くのことを直接体験する意義は、ほんとうに大きいと感じています。これから行われるたくさんの体験学習を通して、心に残る感動をたくさん味わってほしいと願っています。